（這篇寫長了點，但我想好好聊聊「音名」，這個讓人又愛又恨的關卡！）
如果老師正在使用的是國外教材，學生很可能會在某個階段遇到「音名」這個挑戰。根據許多老師的回饋，它的卡關程度僅次於──不練琴。
✨ 初學者的上課旅程常是這樣：
➡️ 帶著新鮮感踏進琴房
➡️ 節奏靠聽力還能順順過關
➡️ 黑鍵、位置、指法都記得差不多
但到了「音名」階段，教學氣氛常常開始出現小亂流：學生表現出不耐、家長開始擔心、老師陷入瓶頸。這就是我說的──啟蒙亂流期。就像飛機進入氣流前，機長會廣播「請繫好安全帶」一樣，音名亂流是可以預測的。關鍵在於：有沒有提前準備。
🔍 為什麼孩子會卡在音名？因為：
－習慣唱名的孩子，對突然轉換的音名感到陌生
－如果節奏、指法、鍵盤不熟，音名就是額外負擔
－在音名階段彈的曲子無法引起共鳴，自然興趣低落
👨👩👧 家長這時常會說：
「能不能讓她彈流行歌？她可能比較有興趣。」
「她最近很忙／沒興趣，要不要兩週上一次？」
其實家長是出於關心，想幫助孩子。但如果老師沒洞察問題的本質，而用短暫的方式解套，下一次亂流會來得更強、更難處理。
🧩 老師可以怎麼做？
✔️ 檢測音樂元素熟悉度：節奏、音高、手指協調等
✔️ 漸進導入音名：用黑鍵分組，降低記憶壓力
✔️ 增加橫向練習：用有趣的小曲子加強認知，而不是急著往前趕
🎯 也因此我設計了「Musicode」這個教具，來破解音名大魔王！
孩子對不熟悉的東西會產生情緒，所以用「好玩、高成就、即時回饋」的方式陪伴他們，真的很重要。我發現──孩子喜歡猜謎、愛熟悉的旋律，只記得主旋律、愛猜中後的成就感。
於是，我把音名藏進格子裡，設計成「解謎」遊戲。像玩勁爆大前奏一樣，看音名、對拍子、猜出旋律！
🎵 他們喜歡的原因：
✔️ 熟悉的旋律＝猜中有成就感
✔️ 簡單的音樂＝猜對就想彈
✔️ 喜歡的旋律＝音名不再那麼討厭
✨ 延伸玩法：讓一張卡，玩出多種層次
📍一次專注在一件事
先從音名開始，搞定一件事，孩子的成就感就會提升。Musicode 上的格子不只是放音名，也默默幫助學生穩定拍點，複習節奏，是一種「偷偷練習」的設計。
📍疊加讓簡單變得不簡單
正因為它簡單，反而能創造更多彈性：等孩子穩定後，可以自由加入指法、強弱、演奏語法……讓一份教材延伸出多種層次與變化。
📍讓 Musicode 延續到 Music Note 上
完成猜謎後，我會請學生把旋律抄寫到五線譜上，順勢銜接到下一階段。
音名階段結束後就是五線譜，如果不想再遇到亂流，提前準備是關鍵。
（我的學生超愛自己黏貼旋律卡，有種「黏越長＝我越厲害」的感覺，超可愛🤣）
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🎓 最後，老師常問我：到底該不該教音名？
我想說的是──沒有絕對的該或不該！
但如果教材需要、孩子的程度允許，那麼音名就是遲早要面對的一關。不如用正確的、多元的、有趣的方式來學，讓它變成通關的鑰匙，而不是失敗的關卡！
#音名好好玩
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#Piazoo